Wat kan de kracht van verbeelding doen?

Voor veel (jonge) mensen kan denken over de toekomst dystopische beelden oproepen van de wereld geteisterd door klimaatverandering. Niet verwonderlijk misschien, als we het nieuws volgen, of het laatste IPCC-rapport lezen. Verbeeldingskracht is echter een vaardigheid die we kunnen leren. Hoe zou het zijn als leraren zowel de wetenschappelijke feiten over de klimaatcrisis als de vaardigheden leren om een toekomst te verbeelden en te creëren waarin we WEL willen leven?

Als onderdeel van mijn sabbatical-reis op zoek naar duurzaamheidsonderwijs in Europa, had ik het geluk om les te geven aan de internationale groep leraren en leraren in spe, die Education for Diversity and Sustainable Living (EDSL) studeren aan de Inland Norway University of Applied Sciences in Hamar, Noorwegen. Binnen de EDSL course onderzoeken we onder andere de competenties die nodig zijn om een ​​duurzame samenleving en toekomst te creëren.

Lozano et al. (2017) identificeert een reeks van deze competenties, waaronder “Anticipatory thinking: visualisatie, analyse en evaluatie van mogelijke toekomsten, inclusief scenario’s met tijdschalen van meerdere generaties.” Het artikel schetst een kader voor pedagogieën die het meest geschikt zijn om deze vaardigheden aan te leren. Handig, want in mijn lerarenopleiding kwam dit niet aan bod. Het was spannend om dit met een groep (stagiaire) docenten te bestuderen; het deed ons beseffen welke impact we kunnen maken als we de vaardigheid “toekomst denken” onderwijzen.